Erinnern für die Zukunft - Projekttage 80. Jahrestag der Befreiung von Auschwitz

8 - 11.30 Uhr Arbeit in den Projektgruppen

11.30 - 12.30 Uhr Gottesdienst in der Stiftskirche,Rückkehr in die Schule, Abschlussrunde

 

 

 

8.00 - 12 Uhr Arbeit in den Projektgruppen Jg. 5 - 12 (Jg. 13 nicht im Haus)

12.00 - 13.00 Uhr Präsentation der Ergebnisse in der Pausenhalle und Gallery Walk durch alle Räume der Projektgruppen

 

Verschwörungsmythen existieren bereits seit Jahrhunderten. Antisemitische Verschwörungsmythen haben eine lange und dunkle Geschichte. Die Juden wurden Opfer von haltlosen Verdächtigungen und Anschuldigungen, die oft zu Verfolgung und Gewalt führten. Auch heute noch kursieren
zahlreiche Verschwörungserzählungen über eine angebliche jüdische Weltverschwörung oder geheime Machenschaften.
Dieses Projekt untersucht die Ursprünge, Verbreitung und gefährlichen Auswirkungen von Verschwörungsmythen am Beispiel der Mythen über Juden. Euer Auftrag wird es sein über einen Verschwörungsmythos zu recherchieren, diesen darzulegen und diesen kritisch zu hinterfragen.

CRE, BZ, PR

Wie sieht jüdisches Leben in Deutschland heute aus?

Seit dem Überfall der Hamas auf Israel letztes Jahr werden plötzlich auch Juden in Deutschland und Europa wieder zur Zielscheibe von Anfeindungen, Ausgrenzung Gewalt- obwohl diese nichts mit dem Konflikt zu tun haben. Wir versuchen die Gründe dafür zu erforschen und Ideen für mehr Toleranz zu entwickeln.

 

FLE

Raum 01.52

 

 

 

Wir werden uns rund um das Thema Jezidentum beschäftigen sowie die einhergehenden Konflikte im Faschismus. Grundlegend hierfür werden die Schlagwörter Flucht, Verfolgung und die Völkermorde an den Jezid:innen sein.
Gemeinsam werden wir eine Infowand erstellen, um das Leid dieser religiösen Minderheit festzuhalten.

YA, BA, MEY

 

 

Primäres Ziel ist es Handlungsmöglichkeiten bei sportiven Aktionen in den Pausen, im Schulsport und im Sportunterricht gegen Antisemitismus und Diskriminierung zu erarbeiten. Dabei geht es um folgende Leitaspekte:

1. Antisemitismus und Diskriminierung identifizieren und aufdecken

2. Prävention von Antisemitismus und Diskriminierung

3. Intervention bei Antisemitismus und Diskriminierung

4. Nachhaltige Verankerung von Maßnahmen gegen Antisemitismus und Diskriminierung

Gemeinsam soll, u.a. an Hand von Fallbeispielen, eine Infowand dazu erstellt werden, welche nicht nur die verschieden Dimensionen erfasst, sondern auch Handlungsmöglichkeiten für SchülerInnen und LehrerInnen eröffnet.

HK, (Lea)

Raum 01.50

 

 

 

 

Mit mehr als 1.700 Jahren Tradition als Staatsreligion ist Armenien die erste christliche Nation in der Geschichte. Wir befassen uns eingangs mit dem Land der Kirchen, der Schrift, seinen Menschen und Gewohnheiten. Etwas über 100 Jahre nach dem Genozid an den Armeniern beschäftigen wir uns allerdings auch mit den Deportationen, Todesmärschen, dem Hunger, der Gewalt und den unvorstellbaren Verlusten, die dieses Volk erleiden musste. Hierfür nehmen wir biografische Rückblicke in den Fokus, die es schaffen, in diesem Dunkel von Licht, Stärke und Hoffnung zu zeugen.

ART

Raum 01.17

und hier als Prezi-Link:

Nach 1945 haben die Menschen gemerkt, wie grausam das Nationalsozialistische Regime war und sich davon distanziert. Oder?
Dass der Umgang mit der nationalsozialistischen Vergangenheit schwierig und kontrovers war, wollen wir anhand von zwei Musikschaffenden - Elli Ney und Winifred Wagner - untersuchen. Dafür fahren wir am Montag, nach Hannover ins FMG (Forschungsinstitut Musik und Gender), um uns dort mit Quellen aus dem Nachlass der beiden Musikschaffenden zu beschäftigen und anschließend zu untersuchen, wie diese mit ihrer nationalsozialistischen Vergangenheit umgegangen sind.

PE, PHL

Verfolgung queerer Menschen früher und heute:
Im Nationalsozialismus wurden neben Juden auch lesbische, schwule bzw. queere Menschen systematisch in Konzentrationslager deportiert und getötet. Auch heute noch werden queere Menschen in vielen Ländern verfolgt. Und auch im vermeintlich toleranten Deutschland begegnen queere Menschen immer wieder Hass und Gewalt. Was sind die Ursachen für diesen Hass und was können wir tun, damit sich alle Menschen frei entfalten und diskriminierungsfrei leben können? Wenn dich solche Fragestellungen interessieren und du dich mit Vielfalt beschäftigen willst, bist du bei diesem Projekt genau richtig.
MOE, SMI, BUE

Der Geschichtskurs Jg. 13 (KGR) erstellt Übersichten über verschiedene Themenbereiche bezüglich der Zeit von 1933-45 und stellt diese im Voraus den Jahrgängen zur Verfügung stellen.

KGR + Schüler:innen des 13. Jahrgangs

Making of - Filmische Dokumentation der Projekttage, Jahrgang 6-13, Teilnehmende 15-20 SuS
Wir werden die anderen Projekte filmisch dokumentieren, Interviews mit Beteiligten dazu führen und daraus einen Film als Überblick erstellen (auch aus Foto- und Filmmaterial, das uns die anderen liefern). In Kleingruppen arbeitet ihr vor und hinter der Kamera als Reporter und seid dafür verantwortlich dass die Projekte verständlich und angemessen dargestellt werden. Eine Herausforderung wird es werden auch die Präsentationen aller Projekte filmisch festzuhalten.

NUR/BUS

Raum: 0.14

Der Film wird auf der Homepage veröffentlicht.

Andachtsraum

THO und SAN

Musik: HAR und Orgel/Klavier

BEM mit eA12

 

 

ROT mit eA12

In diesem Projekt beschäftigen wir uns mit den Biografien von Jüdinnen und Juden aus Wunstorf. Um einen Eindruck von ihrem Leben zu bekommen und ihre Biografien nachvollziehen zu können, besuchen wir wichtige Orte jüdischen Lebens in Wunstorf und arbeiten mit verschiedenen Arten von Quellen und weiteren Materialien.

PRE, BG, RO, SEE

Raum 02.13

Kein ewiger Friede- verhöhnt bis in den Tod.

In der Zeit des Nationalsozialismus wurde es Jüd*innen sehr schwer gemacht, ihre Verstorbenen nach jüdischen Besattungsriten zu beerdigen. Ihren zynischen Höhepunkt fanden die Verfolgung und Vernichtung in den anonymen Massengräbern der Konzentrationslager. Am Montag werden wir den jüdischen Friedhof in der Nordstadt an der Strangriede besichtigen, der sehr alte wie auch zeitgenössische Bestattungskultur veranschaulicht. (Bitte ca. 5,-€ für die Führung einplanen!) Am Dienstag werden wir inhaltlich dazu in der Schule arbeiten.

NES, LAN

Stille Held*innen – Mut, der Geschichte schrieb.
Wer waren die stillen Held*innen, die in dunklen Zeiten Menschlichkeit bewiesen und Leben retteten? In diesem Projekt erkunden wir die Geschichten mutiger Menschen, die Widerstand leisteten oder halfen, wo andere schwiegen. Gemeinsam suchen wir nach Vorbildern, diskutieren Zivilcourage damals und heute und gestalten kreative Beiträge (z. B. Texte, Videos, Kunstwerke), die die Bedeutung ihres Handelns für unsere Welt zeigen. Lasst uns ihre Stimmen hörbar machen und Inspiration für die Gegenwart finden!

GLA

Euthanasie ist die systematische Ermordung von Menschen mit psychischen oder körperlichen Behinderungen im Nationalsozialismus.

Für die Projekttage gibt es folgende Ideen sich mit dem Thema auseinanderzusetzen:

1. Erstellung einer digitalen Karte der Region Hannover mit Markierungen von Orten der NS-"Euthanasie"

2. Recherche und Dokumentation von Einzelschicksalen aus der Region

3. Gestaltung einer Ausstellung mit Fokus auf die lokale Geschichte der NS-"Euthanasie"

4. Produktion eines Podcasts oder einer Videodokumentation über die Aufarbeitung in den heutigen Kliniken

5. Entwicklung eines Konzepts für eine Gedenkveranstaltung in Zusammenarbeit mit lokalen Einrichtungen

MIR, AHR, CO, JN

 

 

 

 

 

 

Das Konzentrationslager Auschwitz im heutigen Polen war das größte deutsche Vernichtungslager. Doch auch ganz in unserer Nähe gab es Lager, in denen Juden und Gegner der Nazis eingesperrt, zur Zwangsarbeit verpflichtet und auch getötet wurden. Eines dieser KZ-Außenlager war am westlichen Stadttand von Hannover im damaligen Dorf und heutigen Stadtteil Ahlem. Wir fahren am Montag morgens von Wunstorf nach Hannover, um uns das Gelände des ehemaligen Außenlagers anzuschauen und eventuell an einer Gedenkveranstaltung am dortigen Mahnmal teilzunehmen. Wir machen Fotos für eine Dokumentation. Am Dienstag werden die Eindrücke besprochen und eine Präsentation erarbeitet.

Max. Teilnehmer:innen-Zahl: 24

Kosten: Fahrkarte Wunstorf - Hannover und zurück

Leitung: Sarah MER und Stefan KER

Raum: 01.53

Zeitzeugen und Quellen können helfen, Fragen zu beantworten und Geschichte zu rekonstruieren. Wir befragen verschiedene Online-Archive, in denen Zeitzeugen-Interviews und Quellen dokumentiert sind, um etwas über die Zwangsarbeit nicht nur in Auschwitz herauszufinden.

SWI

Raum:02.20

Auf www.lernen-mit-interviews.de haben wir Zeitzeugen erlebt, die von ihren Erlebnissen der Zwangsarbeit und den Folgen berichteten. Beispielhaft ist hier eine Präsentation zu einem Video zu sehen:

Krieg und Frieden

Wie war es damals ein Kind in der Zeit des Nationalsozialismus zu sein?

Anhand von 2 Folgen der Kinderserie „Der Krieg und ich“ wollen wir uns die Schicksale von Anton, einem Jungen, der unbedingt in die Hitlerjugend möchte, und Eva, die als jüdisches Kind nach Auschwitz gebracht wird, anschauen. Wir werden auch Menschen hören, die diese Zeit selbst als Kind erlebt haben.

Hiernach werden wir zum Thema „Frieden – ein kostbares Gut“ arbeiten und dazu ein Lapbook gestalten.

 

Ausgrenzung im Nationalsozialismus und friedliches Zusammenleben heute (6d)

Entdecke unterschiedliche Orte mit jüdischem Erbe - wie u.a. die Synagoge, alte Häuser, der Friedhof beim Wasserwerk und den Friedhof in der Nordreher Straße! In diesem Projekt kannst du nicht nur Geschichte erleben, sondern auch aktiv dabei sein: Sammle Bilder und Eindrücke an jedem Ort und gestalte so deine eigene visuelle Reise durch die jüdische Geschichte. Ein verkehrstüchtiges Fahrrad, einen Fahrradhelm und ein digitales Endgerät sind essentiell für dieses Projekt.

MET, MKE, DRA

Tauche ein in die Welt des Judentums: jüdische Küche, Geschichten und Gebete - sei Teil unseres Projekts!
Unser Angebot richtet sich an alle Klassen der Stufen 7 bis 10, die die jüdische Küche kennenlernen möchten. Euch erwarten zahlreiche jüdische Spezialitäten - von abwechslungsreichen Dips als Vorspeise bis hin zu köstlichen Desserts.
Bitte beachtet, dass ihr keine Lebensmittelallergien haben solltet. Bringt außerdem einen Teller, Besteck und einen Beitrag von 3 € pro Person mit.

Wir f r e u e n u n s a u f euch!

 

 

 

 

 

Warum gibt es Leid auf der Erde obwohl es Gott gibt ? In diesem Kurs beschäftigen wir uns mit der Theodizee Frage und der Geschichte von Hiob aus der Bibel. Hiob verliert alles, gibt aber nicht auf, nach antworten zu suchen.
Gemeinsam denken wir darüber nach, wie wir mit schweren Zeiten umgehen können und wie Hoffnung einen dabei helfen kann.
Bitte nehmt Bastelmaterial (Scheren, Buntstifte) und genügend Proviant mit.

Wir freuen uns auf euch !

Habt Ihr schon einmal von Beauvallon gehört, einem kleinen franzuösischen Ort, wo im Zweiten Weltkrieg mehr als 1000 Flüchtlinge Schutz fanden, darunter viele jüdische Kinder, die in der dortigen Schule von den mutigen Dorfbewohnern versteckt wurden?In einem Roman nach wahren Begebenheiten wird diese ergreifende Geschichte von einem Dorf erzählt, deren Bewohner diese Kinder geschützt haben - durch ihr Schweigen, denn nichts ist nach draußen gedrungen …
Wir wollen den Roman in einigen Passagen lesen und über das sprechen, was an diesem Ort durch Zusammenhalt möglich war…

ROT

Raum: 02.21

´´Ist Gott da, wenn wir leiden?´´
Um die Hiob Geschichte zu verstehen, muss man sie lesen und disskurtieren können. Wir widmen uns dabei der Frage nach Leid und Gottes scheinbarer Abwesenheit. Nachdem wir dazu unser Verständnis erweitert haben, wollen wir es mit Schauspielerei bildlich darstellen und festhalten können

In diesem Projekt tauchen wir ein in die mutigen Geschichten von Menschen, die während der Zeit des Nationalsozialismus Widerstand geleistet haben. Gemeinsam entdecken wir, welche Formen des Widerstands es gab, welche Gruppen aktiv waren und was uns diese Beispiele heute noch lehren können.

Wir beschäftigen uns intensiv mit Widerstandskämpfern wie Claus Schenk Graf von Stauffenberg oder Ludwig Beck und dem Attentat vom 20. Juli, der Weißen Rose und ihrem mutigen Kampf mit Flugblättern, dem Widerstand der SPD sowie dem religiös motivierten Widerstand von Persönlichkeiten wie von Galen und Dietrich Bonhoeffer. Auch der linke, kommunistische Widerstand wird näher beleuchtet.
Besonders spannend: Wir arbeiten mit Originaltexten aus der Zeit, um die Gedanken und Beweggründe der Widerstandskämpfer hautnah nachzuvollziehen.

Ob Flugblätter, geheime Treffen oder ziviler Ungehorsam – jede Handlung zählte! Begib dich mit uns auf eine Zeitreise und werde Teil eines Workshops, der Mut, Zusammenhalt und die Bedeutung von Zivilcourage in den Mittelpunkt stellt.

HOL

 

 

 

"Unser Kreuz hat keine Haken"

Gibt es einen theologischen Antismemitismus?
Stehen in der Bibel bereits judenfeindliche Passagen?
War Luther ein Antisemit?
Was haben die christlichen Kirchen gegen Antisemitismus zur Zeit des III. Reiches unternommen (oder auch nicht?)

Ihr entscheidet euch nach einer kurzen Einführung am Montag, welche Fragen euch interessieren und welche ihr vertiefen möchtet.
Dienstag habt ihr auch die Möglichkeit, eure Erkenntnisse künstlerisch umzusetzen.

Teilnehmen können insgesamt 15-20 Schüler*innen, die aus der Oberstufe sowie denjenigen aus JG 10 kommen können, die an den Schnuppertagen teilgenommen haben.

Ihr solltet Interesse an den Fächern Religion, Geschichte, Politik und Kunst mitbringen und gerne selbständig arbeiten und kritisch denken.

BT, SAR, HNK

Raum 02.50

 

 

 

 

 

Tauche in die faszinierende Welt der Wissenschaft während der NS-Zeit ein und entdecke die Geschichten von Lise Meitner, Otto Hahn und Albert Einstein. Dieses Projekt beleuchtet ihre bahnbrechenden Entdeckungen, die Herausforderungen unter dem Regime und ihre bedeutenden Beiträge zur Physik und Chemie. Erfahre, wie Wissenschaft und Gesellschaft in einer Zeit des Wandels miteinander verflochten waren.

ERN, MCK. BEF

Alle Lebensmittel, die den jüdischen Speisegesetzen („Kaschrut“) entsprechen, werden als „koscher“ bezeichnet. Gläubige Juden dürfen nur koschere Speisen essen.

Was sich hinter den Speisegesetzen verbirgt und welche Lebensmittel koscher sind, werden wir zusammen erkunden.

Mit diesem Wissen werden wir typische Rezepte heraussuchen und zusammen eine Auswahl in der Schulküche zubereiten.

ZA, SH

 

Die Olympischen Spiele in München waren 1972 Schaupunkt eines traurigen Terroraktes. Mitglieder einer palästinischen Gruppe stürmten das Quartier der israelischen Mannschaft. Sie erschossen zwei Sportler und nahmen weitere Geiseln. Bei der fehlgeschlagenen Befreiungsaktion wurden alle Geiseln, ein Polizist sowie fünf der acht Attentäter getötet.

Ihr entwickelt einen Podcast und setzt euch intensiv mit dem Ereignis auseinander.

HET, BAE, KA

Begraben und vergessen? Spot on jüdische Friedhöfe: wir fotografieren um zu erinnnern (in Wunstorf+Hannover)

BU

Dieses Projekt bietet euch die Möglichkeit, euch mit der Shoa – der systematischen Verfolgung und Ermordung von Millionen Jüdinnen und Juden – auseinanderzusetzen. Im Mittelpunkt steht der Film Schindlers Liste von Steven Spielberg, der die Geschichte des Industriellen Oskar Schindler erzählt, der über 1.000 Menschen vor dem Holocaust rettete.
Der Film dient als Ausgangspunkt, um zentrale Fragen zu behandeln:

Im Rahmen des Projekts analysieren wir gemeinsam Filmsequenzen, beschäftigen uns mit historischen Hintergründen und reflektieren die Relevanz des Films für unsere heutige Zeit. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Geschichte zu entwickeln und eigene Gedanken zu den Themen Zivilcourage, Erinnerungskultur und Menschenrechte zu formulieren.

SWZ, LIE

Aufgabenblätter

Hier sind die Ergebnisse der unterschiedlichen Gruppen zu finden

Ergebnis-AB4

Dieses Projekt untersucht die Bedeutung von Musik und die Rolle der Musiker in Konzentrationslagern als Ausdruck des Widerstands und der Hoffnung. Wir beleuchten die erschütternden Lebensgeschichten und das künstlerische Schaffen der Musiker unter extremen Bedingungen. Geeignet für Schüler:innen der Jahrgänge 11 bis 13.
LIB, HAR

In diesem Projekt schauen wir den Film "Das Tagebuch der Anne Frank" und lernen dabei über die Verfolgung der Juden während des Zweiten Weltkrieges. Gemeinsam sprechen wir über Anne Franks Leben, arbeiten mit ihrem Tagebuch und verbessern unser Deutsch. Am Ende gestalten wir ein Plakat, um unsere Gedanken und Erkenntnisse zu präsentieren.

CHA, HOF

Raum 01.51

Im Rahmen unseres Projekts beschäftigen wir uns mit der Befreiung von Auschwitz und der Auseinandersetzung mit dem Holocaust. Der Film „Das Leben ist schön“ von Roberto Benigni dient uns dabei als emotionaler und künstlerischer Zugang. Wir analysieren, wie der Film eine schwierige Balance zwischen Tragik und Hoffnung schafft und wie er das Thema des Überlebens und der Menschlichkeit in Zeiten der Unmenschlichkeit darstellt.
Durch die Verbindung von historischen Fakten und filmischer Darstellung wollen wir ein tieferes Verständnis für die Bedeutung von Erinnerungskultur entwickeln und die Frage reflektieren, wie Kunst helfen kann, Geschichte lebendig zu halten.

SRU

Die SuS haben zum Film Rezensionen geschrieben, anhand derer man einen Eindruck über den Film bekommen kann.

Wir wollen diese Projekttage nutzen, um Informationen über einst erfolgreiche Sportler zu sammeln, die in der NS-Zeit verfolgt wurden und ihren Sport nicht mehr wie zuvor ausüben konnten/ durften. Diese Informationen wollen wir in „Steckbriefen“ zusammen stellen. Diese können analog oder digital sein, auf jeden Fall aber einzigartig und kreativ.

Bitte bringt ein iPad o.Ä. mit!

LEM, GUE, THL

Auf den Spuren von Käthe Kollwitz
Wir zeichnen und malen Bilder im Stil von der berühmten deutschen Künstlerin Käthe Kollwitz Die kraftvolle Bildsprache über Antikrieg, Leid und Stärke der Menschen in Kriegszeiten soll uns inspirieren, selbst menschliche Emotionen sowie Menschen in Beziehungen zueinander auf eindrucksvolle Weise darzustellen. Nachdem wir unseren eigenen Malgrund vorbereitet haben, kommen Kohlesticks, Kreide und Soft-Pastellstifte zum Einsatz. Wer lieber malerisch arbeiten möchte, darf Acrylfarben benutzen.
SEG

 

 

Wenn Ihr in unserem Andachtsraum sitzt, schaut Ihr auf unseren „Garten der Stille“, mit Symbolsteinen der Weltreligionen.
Bislang sind sie von Gras umgeben, den Stein, der das Judentum repräsentiert, soll in einer umrahmenden Fläche gemeinsam gestaltet werden: Welche Pflanzen, Farben von Blumen, vielleicht auch Objekte „passen“???
Wir recherchieren, lassen uns von Experten beraten und machen zumindest einen Plan. Einen Bereich, den wir gestalten möchten, können wir auch schon abstecken - auch wenn wir erst in „Premium-Pausen" zum Frühjahr hin dazu kommen werden, unsere Pläne tatsächlich umzusetzen.

ROT

Raum: 02.25

In diesem Workshop findest du heraus, was dir selbst wichtig ist, was deine Werte sind und worfür du einstehst. Das ist nicht immer einfach, denn andere haben andere Vorstellungen, die sie vertreten. Was kannst du tolerieren und wo ist deine Grenze des Respekts erreicht? Was kannst du tun, wenn dich etwas stört?

Für diesen Workshop solltest du bereits sein, dich auf spielerische und theaterpädagogische Methoden einzulassen.

Für max 20 SuS der 7. und 8. Klassen, 27.+28.01. je 8-12Uhr

Leitung: Dr. Lena Sebening, Ehemalige Synagoge Stadthagen

Raum: 01.19

"Mazel Tov" ist ein Dialog - und Quizformat für Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe 8 zu den beiden Themen "Jüdisches Leben in Deutschland" und "Kampf gegen Antisemitismus". Im Mittelpunkt stehen dabei fünf Themenblöcken (siehe Bild am Ende des Schreibens) mit jeweils vier interessanten Fragen. Jeder Themenblock wird mit einem kurzen Video emotional gestartet. DerBundesbeauftragte Felix Klein eröffnet z.B. mit seinem Videostatement den Themenblock "Jüdisches Leben in Deutschland" und der Musiker Ben Salomo den Themenblock "Kampf gegen Antisemitismus". Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler beantworten unsere Fragen mit Hilfe vonTED-Abstimmungsgeräten und haben nach jeder Frage die Möglichkeit zur Diskussion mit unseren beiden Referenten. Eine Veranstaltung dauert 90 Minuten und sollte mindestens 25 und maximal 50 Teilnehmende erreichen.

Leitung:
"Mazel Tov"
Dienstag, 28.01.2025, 10 - 11.30 Uhr

Raum: 02.64