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Wusstest du schon...?
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…dass es bei uns an der Schule sehr wohl Hausaufgaben gibt – nur eben nicht für alle das Gleiche?
  • Statt Arbeitsblätter von der Stange gibt es bei uns die „MEILE“ – Meine Lernzeit.
  • Sie ist fest im Stundenplan verankert, findet an vier Tagen in der Woche statt und unterstützt die Kinder dabei:
    • ihre Lernzeit sinnvoll zu nutzen,
    • sich im eigenständigen Arbeiten zu üben,
    • und genau das zu üben, was sie persönlich gerade brauchen.
  • Denn Kinder lernen unterschiedlich schnell, starten von unterschiedlichen Punkten aus – und brauchen entsprechend individuelle Aufgaben, die sie weder unter- noch überfordern.
  • Unsere Haltung:
  • Hausaufgaben machen dann Sinn, wenn sie zu den Fähigkeiten des Kindes passen und gezielt stärken, was noch geübt werden muss. Deshalb wachsen unsere MEILE-Aufgaben im Lauf der Grundschulzeit mit – in Klasse 1 noch behutsam geführt, in Klasse 4 schon deutlich individueller.
  • So fördern wir Schritt für Schritt Selbstständigkeit – mit Struktur und Klarheit.
  • Diese Haltung ist auch wissenschaftlich gut belegt:
  • Kinder lernen nachhaltiger, wenn sie an individuellen Lernständen ansetzen.
  • Überforderung wie Unterforderung kann zu Lernfrust führen – beides lässt sich durch differenzierte Aufgaben vermeiden.
  • Selbstreguliertes Lernen ist eine der wichtigsten Zukunftskompetenzen – und es braucht Zeit und Raum, um sich zu entwickeln.
  • Diese Erkenntnisse finden sich unter anderem in:
    • OECD-Bericht „The Future of Education and Skills 2030“ - Die OECD betont, dass Schülerinnen und Schüler Kompetenzen wie Selbststeuerung, Zusammenarbeit und Motivation benötigen, um in der Zukunft erfolgreich zu sein. Diese Kompetenzen sollten durch individualisiertes und selbstgesteuertes Lernen gefördert werden.
    • Hattie-Studie: „Visible Learning“ (z. B. Wirkung individualisierter Rückmeldung) - John Hatties Metastudie zeigt, dass Hausaufgaben dann effektiv sind, wenn sie klar strukturiert, differenziert und mit Rückmeldungen verbunden sind. Individuelle Förderung und Feedback haben einen besonders hohen Einfluss auf den Lernerfolg.
    • IFB-Studie zur Wirksamkeit von Hausaufgaben (Universität Frankfurt) - Individuelle Hausaufgaben steigern Motivation und Lernerfolg – vor allem, wenn sie anpassbar und lösbar sind.
    • „Hausaufgaben in der Grundschule“ – Empfehlungen des Grundschulverbandes - Der Grundschulverband empfiehlt, Hausaufgaben so zu gestalten, dass sie die Kinder weder über- noch unterfordern und ihre Selbstständigkeit fördern. Individuelle Lernzeiten und differenzierte Aufgabenformate stehen dabei im Fokus.
  • Weitere Infos:
    • den OECD-Lernkompass finden Sie in Regalspalte "Wer tiefer einsteigen möchte: Erlasse und Co."
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